2015年最新成人高考丛书系列：成考教材（专升本）教育理论 免费 下载 115盘 pdf txt mobi caj lit

　　《众创精品·(2015)全国各类成人高等学校招生考试·*成人高考丛书系列:教育理论(专升本)》本着对教学认真负责的原则，坚持了以大纲为依据；坚持了以教学为目标；坚持了以突出成人考试特点为方向。以对成人高考（专升本）准确到位的把握，将《众创精品·(2015)全国各类成人高等学校招生考试·*成人高考丛书系列:教育理论(专升本)》融入了新的命题思想和观点。

教育学部分

　章　绪论

　第二章　教育的本质与教育的基本规律

　第三章　教育目的

　第四章　教育制度

　第五章　教师与学生

　第六章　课程

　第七章　教学理论与实践

　第八章　德育理论与实践

　第九章　班主任工作

　第十章　课外校外教育

心理学部分

　章　绪论

　第二章　感觉和知觉

　第三章　注意

　第四章　记忆

　第五章　思维和想象

　第六章　技能

　第七章　能力

　第八章　需要与动机

　第九章　情绪与意志

　第十章　人格

　第十一章　社会态度与行为

　第十二章　心理健康教育与心理咨询

附录部分

　2015年成人高等学校专升本招生全国统一考试教育理论模拟试卷

　参考答案

　2014年成人高等学校专升本招生全国统一考试教育理论试卷

　答案及评分参考

　全国各类成人高等学校招生复习考试大纲（含标准样题）

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

　　（一）客观性原则

　　教学评价的真实性是教学评价能否发挥作用的基础。因此，教学评价一定要实事求是，客观真实，符合实际，切忌主观臆断和掺人私念。只有使教学评价真正符合教学实际，真实地反映出教师的教学质量和学生的学业水平，才能使各有关方面和人员获得正确的反馈信息，心悦诚服，积极应对，改进教学工作。如果教学评价不客观、不真实，就会丧失教学评价的意义，并带来不良的后果。

　　教学评价是否客观，直接关系到教学评价的效度、信度及其作用和效果，也必然反映出评价者的思想道德水平和评价水平。因此，必须制定正确的评价标准，运用科学的评价方法，严肃认真地进行评价，决不能因人而异，区分亲疏，更不能随意改动评价结果。但是，评价者是人，他们往往会把自己的主观因素带进评价标准和过程之中，如评价者的价值标准、认识倾向、情感因素、个性特点以及成见效应等主观心理因素，都会对评价标准、过程和结果产生影响。因此，一定要排除影响客观地进行评价的各种主观心理因素的干扰，实事求是地评价，切忌主观随意或感情用事。当然，对于被评价者的差异，如城乡学校、重点和非重点学校等等，应当从实际出发，区别要求，着重看基础、看发展、看提高，看他们在不同条件下的主观努力程度。因此，教学评价不能仅以到达度为标准进行评价，同时还应该兼用情境性评价，只有这样，才能真正坚持客观性的要求，实事求是地进行评价，才能真正体现出教育性，使各有关方面和人员增强信心，奋发向上，起到激励、促进作用。

　　……

在线阅读地址：2015年最新成人高考丛书系列：成考教材（专升本）教育理论在线阅读

在线听书地址：2015年最新成人高考丛书系列：成考教材（专升本）教育理论在线收听

在线购买地址：2015年最新成人高考丛书系列：成考教材（专升本）教育理论在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

暂无其它内容！